El programa Scholas Ciudadanía Madrid 2024, en el que han participado durante una semana más de 100 jóvenes de escuelas públicas y concertadas de distintas regiones, concluye que los métodos de enseñanza actuales están "anticuados" y que los alumnos reclaman asignaturas que los preparen para la vida diaria.
El proyecto, que empezó el pasado 8 de febrero y ha concluido este viernes y en el que han participado escolares de Tercero y Cuarto de Secundaria y de Primero de Bachillerato, identifica que las maneras en las que se explican los temarios "no se adecuan" a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. "Muchas asignaturas de las que cursamos no cuentan con metodologías de enseñanza prácticas y pensamos que tampoco nos preparan para la vida diaria", coinciden los estudiantes.
Los jóvenes critican que "no hay una buena ni fluida comunicación" con el profesorado, y tampoco entre ellos, algo que no les permite buscar soluciones ante ciertas problemáticas que suceden dentro del ámbito escolar.
Otra de las conclusiones a las que han llegado los alumnos durante estas jornadas es que su aprendizaje "suele ser memorístico y repetitivo", algo que no les motiva a aprender. "Al ser la mayoría de las asignaturas meramente teóricas, sumadas al horario escolar y a la sobrecarga de tareas, muchas veces sufrimos un gran estrés y ansiedad", advierten.
Ante estas problemáticas, proponen llevar a cabo en la escuela talleres dinámicos organizados por los alumnos con la colaboración y participación del profesorado, con el objetivo de mejorar la relación entre ambas partes y buscar alternativas a la enseñanza "poco práctica" que, a su juicio, reciben en el centro.
Así, los jóvenes instan a impulsar en el colegio talleres de cocina, deporte, salud mental o vida laboral y a implementar nuevos contenidos a asignaturas ya existentes, como gestión administrativa, económica, de estudios, emocional/mental, política o mantenimiento del hogar.
Scholas Ciudadanía es una experiencia educativa para la formación de jóvenes que pretende acercarlos a su realidad más próxima a través de un esquema que rescate la importancia de la participación y del compromiso social, cívico y político. El programa busca acercarlos a su comunidad desde una perspectiva constructiva donde el joven se vuelve creador de proyectos que dan respuesta a las problemáticas compartidas y que permiten el cambio en su comunidad.
CREAR ENCUENTROS ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS
Tras una semana de programa, los alumnos han llegado a la conclusión de que hay que cambiar el método de enseñanza en la clase y crear un bienestar general en el ámbito educativo. También insisten en la necesidad de crear encuentros entre profesorado y alumnado para hablar sobre las distintas problemáticas que están presentes en las aulas y solucionarlas en la medida de lo posible.
En el marco de Scholas Ciudadanía, alumnos representantes de los distintos centros educativos participantes abordaron y profundizaron la problemática del sistema educativo desde el lenguaje de la pintura.
A lo largo de cuatro días, se invitó a los jóvenes a tomar perspectiva y a permanecer un rato en silencio e intimidad para contemplar el caos generado desde sus recuerdos, sentimientos y deseos, dejando que el conjunto de trazos y movimientos, de los colores y las ideas, comiencen a tomar nuevas formas y relatos en cada uno.
En la jornada de clausura, el director del Departamento de Pastoral de Juventud de la Conferencia Episcopal Española, Raúl Tinajero, ha agradecido a los jóvenes, los profesores y los colegios por su participación en el programa.
"La escucha es fundamental, poder escucharos y saber que lo que estáis aportando es necesario. Desde mi experiencia como profesor, doce años dando clase, creo que son muy importantes esas propuestas comunes, es importante ese diálogo entre profesores y alumnos", ha señalado Tinajero.
Por su parte, la directora general de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial de la Comunidad de Madrid, María Luz Rodríguez, ha defendido que los alumnos han sido "muy valientes" al lanzar el reto de "cambiar el colegio, cambiar la educación".
"Siempre se piensa que no estáis involucrados en lo que os pasa y esto demuestra que no. Habéis aportado soluciones, reclamáis tiempo, diálogo y cercanía, queréis que os escuchen. Tenéis mucha más fuerza de la que creéis", ha reivindicado Rodríguez.
Jorge, uno de los docentes que ha participado en el programa, ha resumido su experiencia en "silencio, reflexión y compartir". "Silencio porque me ha permitido espacios de calma, de tranquilidad, lo que me ha permitido reflexionar sobre el sistema educativo y compartir el día a día del aula", ha precisado.
Al finalizar la semana, los alumnos participantes han escrito en papeles sobre lo que han vivido. "He hecho nuevas amistades y, aunque ha sido muy divertida la experiencia también ha habido momentos malos", ha escrito uno de ellos.
"Esta semana ha sido una experiencia muy enriquecedora para mí, he perdido la vergüenza a hablar en público y he aprendido cosas nuevas, además de conocer gente maravillosa", relata un joven, mientras que otro ha asegura haber aprendido la importancia de estar unidos: "Todos juntos tenemos más fuerza que uno solo".
Scholas Occurrentes es una Organización Internacional de Derecho Pontificio aprobada y erigida por el Papa Francisco el 13 de agosto de 2013. Scholas nace para responder al llamamiento de crear y promover la cultura del encuentro, reuniendo a los jóvenes en una educación que genere sentido.
