「劇（げき）で演（えん）じるだけが表現（ひょうげん）ではなくて、見ていて笑う、泣く、拍手（はくしゅ）するというのも立派（りっぱ）な表現です」－。
コミュニケーション力や自己（じこ）表現力を高め、自分や他人への理解（りかい）を深める演劇（えんげき）ワークショップが9日、長崎市千々（ちぢ）町の市立南小中（岡田政宏（おかだまさひろ）校長、児童・生徒各8人）でありました。演劇を通じ、伝えること、表現することの大切さを学びました。
同校は小学校と中学校の併設（へいせつ）校で、児童と生徒合わせて16人。幼（おさな）いころから一緒（いっしょ）で、とても仲良しです。でも子どもの数が少なく、限（かぎ）られた人間関係なので、自分の気持ちを伝えたり、人と積極的にかかわる経験（けいけん）が不足する傾向（けいこう）にあるそうです。ワークショップで他人とかかわるこつを教わりました。
講師は、長崎市の劇団（げきだん）「Fs’（フーズ） Company（カンパニー）」代表で、脚本（きゃくほん）や演出（えんしゅつ）も手がける福田修志（ふくだしゅうじ）さん（44）ら3人。小学生と中学生が午前、午後に分かれて、さまざまなことに取り組みました。
♪状況を伝え合う
まずは、2人組でゲームに挑戦（ちょうせん）。つま先をくっつけ、両手をつないで向き合い、体を後ろに倒（たお）してVの字を作り、お尻（しり）を下げながら突（つ）き出していく。やってみますが、お互（たが）いのタイミングがずれて、うまくいきません。
ここで福田さんがアドバイス。「『わー』とかじゃなくて、『もう少し倒れて』とか『お尻下げるね』とか、自分がどうしたいか、どうしてほしいのかを相手としっかり話をするとうまくいく」
お互いの状況（じょうきょう）を言い始めると、成功するペアが出てきました。自分や相手の状況を把握（はあく）し、伝え合うことで、うまくいくことを実感していました。
♪イメージを共有
次は、輪になってボール渡（わた）しゲーム。本物のボールを渡した後、ボールを持っているつもりで同じように渡します。
でも、ボールの大きさが変わってしまったり、ボールを手放す動きがなかったり。「やってる人が、頭の中で同じ大きさや形などを考えないといけない」と福田さん。想像（そうぞう）力を働かせ、同じイメージを持つことで、ないはずのボールが見えてくるのだと分かりました。
♪意見を出し合う
いよいよ4人ずつ2班（はん）に分かれて物語作り。「カトリーナ（ずるい）」「シリン（のんびり）」といった役名と性格（せいかく）などをそれぞれ決めて、3枚（まい）の写真を基（もと）に物語を作っていきます。
ある小学生のチームは、「泣き虫」のミハエルが、いなくなったカブトムシを探（さが）しに行くストーリー。「やさしい」「頭がいい」といった登場人物の性格・特徴（とくちょう）や星空の写真などから物語のイメージを膨（ふく）らませていきます。「カブトムシがいなくなったら、どう思う？」「『誰（だれ）かが持って行ったの？』って思う」。意見を出したり、質問（しつもん）したり。約30分後には一つの物語が完成していました。
さて、お披露目（ひろめ）の時間です。
ミハエルはカブトムシを探している途中（とちゅう）に出会ったうそつきのクラリスにだまされ、無理やり廃棄場（はいきじょう）で働かされます。ようやく逃（に）げ出すと、夜空からたくさんのカブトムシが飛んできて、そのうちの1匹（ぴき）がミハエルの頭の上で話しだしました。
「ぼくは本当は（ミハエルが飼（か）っていた）カブトムシだったんだ。ミハエルにつかまえられて、やり返しただけなんだ」
このカブトムシはミハエルから逃げた後、うそつきのクラリスに化けて仕返しをしたのです。でも後悔（こうかい）し、最後は謝（あやま）って仲直りしました。
絵本のようなすてきなストーリー。みんな物語の世界に引き込（こ）まれていました。
♪想像する大切さ
3年の橋本和馬（はしもとかずま）君（8）は「楽しい劇にしたくて面白いことを考えた」。4年の山崎恵美里（やまさきえみり）さん（10）も「みんなの意見でどんどん話が変わっていって、すてきな物語ができた」と笑顔でした。
中学生も、風車の写真から発電所をイメージしたり、煙（けむり）を山岳（さんがく）地帯で使う酸素（さんそ）に見立てたり。「写真の中にある少ない情報（じょうほう）からみんなで想像し、話し合ってストーリーを作った。最初は3枚の写真をどうつなげるのか不安だったのに」。3年の森永（もりなが）蒼空（そら）さん（15）は、想像力を膨らませることの大切さを実感していました。
♪ ♪
福田さんは「劇だけでなく、絵を描（か）く、演奏（えんそう）することも表現。やる人と見る人がいて成り立つ。見る人が笑う、泣く、拍手（はくしゅ）するというのも立派な表現」と教えてくれました。
相手のことを考え、想像する。自分の意見も伝え、共有しながら一緒に取り組む。その大切さを知った中学3年の古本瑛子（ふるもとえこ）さん（14）は－。「自分の気持ちを表現するのは言葉だけじゃない。拍手の仕方もだけど、身ぶり手ぶりも使って率直（そっちょく）に伝えていきたい」
