前回の当コラムで令和7年度（2025年度）大学入学共通テスト（以下、共通テスト）の出題教科・科目について取り上げました。そこでは、「情報」の扱いと文系数学で「数学Ｃ」の扱いがポイントになると説明しました。今回はさらに踏み込んで、各大学が行う個別試験の出題範囲について考えてみます。早い大学では、今年度中に令和7年度（2025年度）入試、いわゆる新課程入試の教科・科目を公表するところが出てくる可能性もあります。必履修科目が受験科目になるとは限りませんので、各大学は慎重に検討したいところです。
（参考）前回コラム
2025年度入試科目は「情報」科目と文系数学の「数学Ｃ」に注目
https://univ-journal.jp/column/202190317/
共通テストの出題範囲が基準になるが個別試験の範囲はさらに広くなる
共通テストの出題範囲は、すでに3月24日付の文書で大学入試センターから公表されています。例えば、教科・外国語の科目・英語は「英語コミュニケーションⅠ」、「英語コミュニケーションⅡ」、「論理・表現Ⅰ」が出題範囲となっています＜表1＞。正確には「英語コミュニケーションⅠ」なども教科・外国語の中にある科目名ですが、共通テストでは出題範囲としても扱われていますので、ここでも科目兼出題範囲として扱います。出題範囲の考え方は学習指導要領で必履修科目とされている科目を軸にして、現行課程における出題範囲に照らし合わせて、言わば読み替えるように、新しい指導要領の科目がプロットされています。作問する側の目線から見れば納得感のある設定です。英語以外の科目もほぼ同様に設定されていますが、「数学Ｃ」が課されていたり、地理、日本史、世界史の出題範囲に、「地理総合」や「歴史総合」が含まれていたりするなどの意外性もありました。
さて、各大学は今年の夏頃に文部科学省から通知される「大学入学者選抜実施要項に係る予定」を受けて、2022年のできるだけ早い時期に令和7年度（2025年度）入試の教科・科目を発表します。この時には共通テスト利用方式だけでなく、各大学の個別試験についても入試で課す予定の教科・科目を発表しなければなりません。その場合、現行と同様に共通テストの出題範囲よりも広い範囲となります。特に難関大学の場合は、問題の難易度も共通テストよりも高くなるため問われる範囲も広くなります。ただし、高校現場で履修者がほとんどいない科目や範囲を指定すれば、多くの受験生から避けられ、志願者数の減少は必至です。18歳人口の減少が続くため、志願者数の減少はもう気にしないという大学があるかも知れませんが、令和7年度は18歳人口が前年の106万人から109万人とプラス3万人増加します。大学の志願者数減少が続くと思われる時期としてはかなり大きい数字です。そのため、出題範囲の設定ミスは避けたいところです。
「数学Ｃ」は文系数学の範囲内、「文学国語」を課す大学は一部にとどまる？
前述のように、共通テストの数学で「数学Ｃ」が出題範囲となったことで、各大学が個別試験で「数学Ｃ」を課すこともできるようになりました。ただし、過年度生の経過措置を考えると、従来「数学Ⅲ」、「数学Ｃ」を課してこなかった、いわゆる文系数学は＜表1＞「社会科学・薬学・農学系」のパターンが多くなると思われます。
英語は、難関大学以外は「英語コミュニケーションⅢ」と「論理・表現Ⅲ」は出題範囲から除外する大学も多いと思われます。国語は、進学校では「論理国語」と「古典探求」を履修する高校が多くなると思われますので、残念ながら「文学国語」を出題範囲に含めない大学も多くなると予想されます。ただ、「言語文化」の教科書の中では文学作品が扱われていますので、文学作品を入試問題の素材に使用することはあり得ます。人文系の学部などで、問題文の素材を実用的文章、論理的文章に変えるなど、出題傾向を無理にこれまでと変える必要はないと思います。
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理科は大きくは変わらず、地理公民、情報をどうするか
今回の指導要領の改定では、理科は変化が小さいため、個別試験の出題範囲は＜表2＞のように従来と同じだと思われます。
なお、地歴公民ですが、共通テストにならって「地理総合」、「歴史総合」を出題範囲にすることが一般的となるでしょう。地理を選択科目としている大学は、以前より減ったとは言え、志願者数の多い大学ではまだまだ多くあります。こうした大学では、「地理総合」を出題範囲することで、より地理好きのための良問にすることもできると考えられます。共通テストの地理は、理系の受験生がやむなく受ける科目のため、地理好きのための出題は避けなければなりませんが、個別試験は地理が得意な受験生が受けに来ます。出題者の腕の見せ所です。ちなみに、現在はコロナ禍のため実施できませんが、近畿地区のある大学の地理学科では、総合型選抜でフィールドワークを行う入試を実施していました。この「ブラタモリ」のような入試は探究的で大学と受験生の双方が楽しい入試だったと聞いています。
閑話休題。「歴史総合」には日本史、世界史それぞれの要素がありますので、「歴史総合・日本史探求」とした時には、近現代ですが世界史の知識を問うことも可能となります。ただ、受験生の多くは、高校の高学年では日本史探求か世界史探求を勉強していますので、「歴史総合」が範囲だから近現代なら何でも出題できるという立場で作問をされては、受験生が困ります。過年度生はもっと困ります。そのため、少なくとも2025年度入試では「歴史総合は新旧両課程に共通した範囲から出題する」という但し書きが必要です。つまり、出題範囲にしていても出題しないと言う意味です。
入試問題は、出題範囲の中から全分野を出題しなければならないという決まりはありません。そのため、2026年度入試以降も、この但し書き無しで「歴史総合」を範囲としても、「日本史探求」、「世界史探求」だけから出題してもルール違反ではありません。ただ、受験生の立場からは、出題しないのであれば最初から範囲から除外しておいて欲しいので、回りくどい言い回しはやめて、日本史であれば「歴史総合・日本史探求」として但し書きで「歴史総合からは世界史の知識を必要とする出題は行わない」としてくれれば明快です。
最後に「情報」ですが、「情報Ⅱ」まで履修する生徒は、ほぼ理系だと思われますので、「数学Ⅲ」、「数学Ｃ」の代わりになるような出題難度にする必要があると思われます。情報系の学部学科であれば、「数学Ⅰ・Ａ、数学Ⅱ・Ｂ・Ｃ」に代えて、まさかの「数学Ⅰ・Ａ、情報Ⅰ、情報Ⅱ」もあり得ますが、選択受験する生徒はかなり限られると思います。
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